¿Por qué los diseñadores de instrucción debe estudiar filosofías de la educación

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Tal vez usted haya diseñado o asistieron a un curso de capacitación sobre el uso de una nueva pieza de software. Es probable que la primera parte del curso fue diseñado para explicar por qué el uso del software es útil para el alumno y, a continuación se describe el curso de un procedimiento, tales como la introducción de información. A continuación, el alumno vio una demostración de cómo introducir la información, a continuación, se le dio la oportunidad de practicar en su propio. A continuación, el curso se resumen el procedimiento para el alumno y el alumno tomó una auto-prueba para determinar si o no él o ella realmente puede realizar la tarea.

Cambiar el tema, y todavía tienen la misma estructura de un curso de formación. Esa es la manera de todos los cursos de formación están diseñados. ¿No? En realidad no. En primer lugar, hay una gran variedad de enfoques para el diseño de cursos de formación. Pero más fundamentalmente, el enfoque que acabamos de describir hace una serie de suposiciones sobre lo que el aprendizaje es, los roles que desempeñan los estudiantes e instructores en un curso, la mejor manera de enseñar el contenido y, fundamentalmente, lo que la educación es en realidad. Diferentes enfoques representan diferentes pensamientos. El enfoque estructurado que acabamos de describir, y con frecuencia utilizados en la formación técnica, difiere sustancialmente de aquel en el que los estudiantes se lanzan a la derecha en una situación y tiene que entender los conceptos por sí solos. Un ejemplo de esto es bioterrorismo Anesoft el simulador, que ayuda a los médicos, enfermeras y otros profesionales de la salud a mejorar su respuesta a los ataques biológicos y químicos. Los alumnos se les pide para el tratamiento de "pacientes simulados" y, en el proceso, debe hacer un diagnóstico y administrar el tratamiento más adecuado.

Para ayudar a los estudiantes que se encuentran con esta simulación, el curso ofrece un sistema de ayuda en línea. Además, un registro automatizado del sistema de mantenimiento proporciona un cuadro detallado del caso. Ambas estrategias son apropiadas para la presentación del contenido, pero el contenido se presenta por razones muy diferentes, y las organizaciones que patrocinan el aprendizaje lo hacen por diferentes objetivos de la sociedad.

Estas diferencias en los motivos para la enseñanza y los objetivos de la sociedad para proporcionar la educación son las cuestiones fundamentales que subyacen en una filosofía educativa. Unla filosofía

Una segunda razón para tomar el tiempo para entender los fundamentos de la filosofía educativa y la teoría del aprendizaje es que el conocimiento les ayuda a diseñar programas eficaces de aprendizaje. Una vez que entienda el alcance de las metas que un programa educativo que deben cumplir, se puede considerar que la filosofía o filosofías mejor se adapten a los objetivos de su programa, reflexionar sobre los roles para los estudiantes y facilitadores, a continuación, elija las estrategias asociadas a cada uno.

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