Problemas en las Comunidades de Aprendizaje
Las comunidades de aprendizaje necesitan participantes. Una de las quejas más comunes acerca de las actividades del grupo es que las clases en línea, de acuerdo con muchos alumnos adultos, se supone que es independiente completa. Los estudiantes no tienen tiempo para trabajar con los demás, especialmente si los miembros de la comunidad viven en otras zonas horarias o de trabajo diferentes y los horarios personales. Al igual que con todas las actividades de colaboración, como los relativos a su trabajo, algunos estudiantes que están obligados a participar en una comunidad de aprendizaje tratar de hacerse cargo del grupo e imponer sus ideas o que a todos los demás. Conflictos de personalidad surgen cuando se produce esta situación, y otros miembros del grupo o bien salen de la comunidad o pasar el tiempo discutiendo de colaboración, en lugar de discutir la manera de trabajar juntos. Algunos estudiantes no hacen su parte del trabajo y se contentan con dejar a otros tomar el relevo. Estos problemas de personalidad y la asignación de trabajo puede destrozar una comunidad de aprendizaje y mantener a los miembros de la realización de tareas. Una cuestión filosófica es que muchos alumnos no veo cómo el Internet puede ser una maravillosa herramienta de colaboración para las comunidades de aprendizaje interno o externo. Estos estudiantes sólo perciben el Internet como una base de datos, no como una herramienta de comunicación. Para ayudar a aliviar algunos de estos problemas, usted tiene que demostrar la eficacia de la colaboración los alumnos pueden llevarse a cabo y guía de las comunidades de aprendizaje para que los primeros miembros en darse cuenta de los beneficios de participar en ellos. Formas de superar problemas de aprendizaje Comunidades Usted puede hacer mucho para aumentar la probabilidad de éxito en el aula de las comunidades de aprendizaje, siguiendo algunas pautas. Los miembros de la comunidad tienen que estar interesados en el tema o actividades que tirar del grupo juntos. Usted puede ayudar a generar interés por la selección de los temas que atañen a los intereses profesionales de los alumnos o los intereses comunes de personal que engranan con los objetivos del curso. Puede que tenga que presentar a los miembros de la comunidad entre sí y tenga en cuenta estos intereses comunes para ayudar a la comunidad empiezan a trabajar juntos. Cuando los estudiantes están interesados en los temas de estudio de las comunidades de aprendizaje, son más propensos a encontrar el valor de la participación. Creación de un entorno estable, de apoyo es otro paso hacia el éxito. La necesidad de actividades sin amenazas y friendshipbuilding para que los miembros de la comunidad nuevas experiencias positivas inicial con una comunidad de aprendizaje. Si los alumnos se sienten favorablemente hacia miembros de la clase y las oportunidades de colaboración, que son más propensos a participar. Usted como facilitador también debe moderar las actividades de la comunidad y mostrar su continuo interés en el. Usted no debería requerir la colaboración en grupo y luego mantenerse al margen de la comunidad que ha creado. Usted debe demostrar que usted valora las comunidades y mantenerse informado sobre lo que está sucediendo dentro de ellos si los estudiantes van a ver valor en las tareas de grupo. Eestos interactividad es la clave para la viabilidad de las comunidades de aprendizaje '. Los estudiantes deben interactuar con el profesor y entre ellos. La tecnología también debe trabajar con facilidad y permiten a los alumnos para discutir la información, véanse las notas o planificar proyectos y compartir recursos. Por ejemplo, la sala de chat, pizarra, tablón de anuncios, correo electrónico y archivos adjuntos creados con diferentes programas informáticos, tales como PowerPoint o Excel, puede ser utilizado para ayudar a los estudiantes crear y compartir información en distintos formatos. miembros de la comunidad lo desea, puede intercambiar las diapositivas de presentación, los archivos. JPG, documentos PDF y hojas de cálculo. Todos los aspectos técnicos de la facilitación de las comunidades en línea tienen que funcionar siempre bien, o los alumnos se frustren y abandonen la comunicación electrónica por lo que ellos perciben como los métodos más eficaces de comunicación, tales como conversaciones telefónicas. Aunque los alumnos que desean hablar con los demás es una parte positiva de la comunidad de aprendizaje, no debe usar esta forma de comunicación sólo por medios electrónicos no funcionan de forma fiable. Redes de aprendizaje asincrónico (ALNs), así como las formas de comunicación sincrónica, puede ayudar a los alumnos sentirse parte de una clase real que aprende y trabaja en conjunto. Al desarrollar actividades de aprendizaje colaborativo para su curso, y como plan o rediseño de un plan de estudios para incluir el trabajo de mayor colaboración, tenga en cuenta tanto los métodos asincrónicos y sincrónicos de los estudiantes tirando juntos. Haciendo hincapié en ALNs puede ayudar a los estudiantes trabajar más fácilmente con los miembros del grupo en diferentes zonas horarias o en horarios diferentes. ALNs brindar a los grupos la oportunidad de trabajar juntos, pero en gran medida dentro del marco de tiempo del individuo. La comunicación asincrónica puede ayudar a las comunidades de aprendizaje a superar las barreras de tiempo y espacio y asegurarse de que todos los miembros pueden participar en actividades de grupo. presentado por Marina Moore
|
|||||
|