La preocupación pedagógica ~ enfoques para el diseño del curso y el constructivismo y el conductismo

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Los métodos de enseñanza y las estrategias se han clasificado de muchas maneras, tanto para la enseñanza y el desarrollo del curso. En lo que respecta a desarrollo del curso, los investigadores suelen abogar por un diseño centrado en el usuario, que se basa en las formas los usuarios de computadoras de trabajo con la tecnología. De hecho, un curso en línea en sí es un sistema y una tecnología con la que los usuarios (profesores y estudiantes) deben aprender a trabajar.

Si un usuario enfoque centrado es la base para un diseño de cursos en línea, a continuación, los usuarios deben participar en el proceso de diseño. Si su institución a favor de un enfoque centrado en el usuario, los estudiantes actuales y futuros deben ser introducidos en el proceso de diseño. Este paso requiere una gran cantidad de planificación para asegurar que el diseño funciona bien con una variedad de usuarios y que su entrada es continuamente valorado y tratado de ayudar en el mantenimiento del campo y la revisión, una vez que el curso está en marcha en el plan de estudios. Si un enfoque de diseño centrado en el utilizado por la institución, los profesores deben participar activamente en el proceso. Algunas universidades y colegios ahora confían en proveedores externos para suministrar los materiales del curso o estructuras, que pueden o pueden no ser apropiados para todos los cursos en el currículo. En un enfoque designercentered, quien es el diseñador de campos determina el sitio del curso funcionará y lo que se incluirá en los materiales electrónicos. Además, la cantidad y tipo de interactividad con el sistema y con otros alumnos y el profesor / facilitador también tiene que ser determinado. Si el proceso del curso de desarrollo será de diseño centrado en los profesores deben trabajar en estrecha colaboración con especialistas técnicos para crear una estructura utilizable, y el contenido adecuados para cada curso.

En lugar de centrado en el usuario o diseño centrado en el como términos que describen el proceso de diseño, los investigadores utilizan otros enfoque centrado en el profesor y enseñanza centrada enfoque. Si un diseño se centra en las preferencias del maestro de materiales y actividades, el diseño está centrado en el profesor, mientras que si las preferencias de los estudiantes son los factores determinantes en el diseño, el plan se dice que está centrado en el alumno.

Los maestros a menudo se recrea la postura educativa que está más familiarizado o cómodo para ellos. Sin embargo, para la educación en línea para ser eficaces, los estudiantes deben trabajar con una amplia variedad de materiales y recursos. Gran parte de la educación en línea tiene que ser alumno dirigido y diseñadores de cursos necesidad de considerar los estudiantes de primer curso y en el diseño curricular.

Por supuesto se está planificando, los diseñadores necesitan para determinar cuántas y qué tipo de materiales se incluirán en el sitio del curso y cuánto y qué tipo de actividades participarán los estudiantes con estos materiales. Los diseñadores necesitan para determinar la cantidad de un enfoque constructivista o un enfoque conductista, o una combinación, se utilizará para definir el diseño. En un enfoque constructivista, en el mundo real las experiencias de trabajo y los contextos sociales en los que suelen utilizar los conocimientos y habilidades que se obtienen. Por ejemplo, las actividades en línea pueden simular las tareas requeridas en un lugar de trabajo. La resolución de problemas, simulación y construcción de equipo puede ayudar a crear ese ambiente en el mundo real. En un enfoque constructivista, los estudiantes añadir a lo que ya conocen y aplican lo que están aprendiendo. Los proyectos del curso se utilizan a menudo en un enfoque constructivista.

Diálogo entre los alumnos, el maestro, y otros expertos en la materia, así como actividades de grupo que fomenten asociaciones de aprendizaje, ayudar a los estudiantes construyen el conocimiento. Las actividades de grupo, la interacción social, y la aplicación de los conceptos se utilizan a menudo en línea como parte de un enfoque constructivista.

Un enfoque conductista ofrece a los estudiantes con los materiales a través del cual los estudiantes se reúnen los conceptos importantes. Este enfoque es a menudo descrito como la información docente que imparte a través de conferencias o notas y es generalmente más pasiva para los alumnos de un enfoque constructivista. Con un enfoque de la enseñanza conductista, los alumnos se dan enlaces a otros sitios Web, notas, conferencias, ya sea en forma impresa o materiales multimedia y las demás, un marco de conocimientos necesarios para comprender un tema.

Un equilibrio entre el constructivismo y el conductismo se encuentra a menudo en las clases en línea. Los estudiantes son "conferencias" en algún formato para una parte del curso, pero las aplicaciones prácticas y la realización de significado a través de actividades de los alumnos se puso también de relieve.

Los niveles de interacción con los materiales y actividades también son importantes a considerar en el diseño del curso. la memorización y las tareas repetitivas son lowerlevel actividades cognitivas. Recordemos o la identificación de información es el nivel más bajo (conocimiento) de los niveles cognitivos, con el más alto nivel en la evaluación. Los procesos mentales son cada vez más complejas de los niveles de mayor a menor.

Dentro del plan de estudios, a principios (de nivel inferior) cursos pueden implicar pensar menos complejo, pero como el dominio de aumentar los conocimientos y habilidades, los estudiantes deberán demostrar niveles superiores de pensamiento, como síntesis de la información y la aplicación de conceptos. A lo largo del plan de estudios en línea, como progreso de los estudiantes dentro de un curso y de curso a curso, una variedad de experiencias debe ser proporcionado a estimular a los estudiantes de orden superior de los procesos mentales.

Puede haber diferencias en lo que los estudiantes saben, o una amplia variación entre los estudiantes en una clase en cuanto a lo que saben. Una mezcla de los enfoques conductista y constructivista se debe utilizar para preparar a los alumnos para completar una actividad adecuada, pero no para revelar el punto de la actividad. Los alumnos deberán ser capaces de explorar los materiales y elaborar sus propias respuestas, pero deben ser guiados a lo largo de este proceso para que tengan un punto de partida para abordar un ejercicio. En su planificación, debe anticiparse a la gama de experiencias y conocimientos que los estudiantes tienen cuando entran en un ciclo de comenzar su trabajo en un programa de grado.

Al planear un solo curso o un programa completo, usted y el equipo de trabajo con el que debe determinar qué tipo de interacción son apropiados para el nivel y la materia del curso. Los estudiantes en un ambiente académico en línea debe ser capaz de pensar críticamente, y no sólo memorizar la información, y aplicar sus conocimientos a nuevas situaciones. La forma en que los cursos de diseño y el plan el plan de estudios debería reflejar la progresión de los estudiantes a través de una serie de cuidadosamente creados y controlados experiencias de aprendizaje.

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